Documentos a presentar:
-Diagnóstico generado
-Documento final de estrategias pedagógicas implementadas
-Compendio de actividades realizadas con los niños durante el año escolar en la aplicación de las estrategias pedagógicas (fotos/videos).
Link de carpeta AZ:
Pedagogía y didáctica:
Evaluación de los aprendizajes:
https://drive.google.com/drive/folders/1_huCEf56EAVoFg2WJCvxrKNyDke6YGzx?usp=drive_link
Link de carpeta AZ:
Pedagogía y didáctica:
Evaluación de los aprendizajes:
https://drive.google.com/drive/folders/1_huCEf56EAVoFg2WJCvxrKNyDke6YGzx?usp=drive_link
Evidencias:
-Diagnóstico generado
Aplicación de talleres diagnósticos
Los formatos de diagnósticos generados para el área de matemáticas y educación artística en el grado 7º y 8° se evidencian en la carpeta de Google Drive.
-Documento final de estrategias pedagógicas implementadas
Grado SéptimoA partir de las
evaluaciones diagnósticas y las observaciones realizadas durante el desarrollo
de las clases en grado séptimo, se identificaron dificultades significativas en
el dominio de las competencias matemáticas básicas, especialmente en el
pensamiento numérico, la comprensión de procedimientos y la resolución de
situaciones problema.En
consecuencia, se considera prioritario implementar un proceso de
fortalecimiento de los aprendizajes matemáticos fundamentales, comenzando por
la recuperación de habilidades operativas básicas y avanzando progresivamente
hacia la comprensión de números decimales, fracciones y resolución de
problemas.
Este proceso
deberá complementarse con estrategias que favorezcan la comprensión de
instrucciones, el acompañamiento diferenciado, la autonomía y la confianza de
los estudiantes frente a las actividades matemáticas.
Las estrategias
propuestas se orientan a recuperar los aprendizajes fundamentales sin
desvincularlos de las temáticas establecidas en el plan de estudios de grado
séptimo. Se dará prioridad al fortalecimiento del pensamiento numérico y al
desarrollo gradual de habilidades de interpretación y razonamiento.
Estrategia
Actividades
propuestas
Propósito
Nivelación de
operaciones básicas
Desarrollar
ejercicios cortos y progresivos de multiplicación y división, utilizando
tablas, agrupaciones y situaciones de reparto.
Consolidar
conocimientos indispensables para abordar operaciones más complejas.
Comprensión
del valor posicional
Utilizar
tablas de valor posicional, representaciones gráficas y ejercicios de
composición y descomposición de números decimales.
Reconocer el
significado de las cifras decimales y su ubicación al realizar operaciones.
Aprendizaje
visual de fracciones
Emplear
representaciones gráficas, figuras divididas en partes iguales y ejercicios
de comparación de fracciones.
Comprender las
fracciones antes de introducir los algoritmos de las operaciones.
Resolución
progresiva de operaciones con fracciones
Iniciar con
fracciones homogéneas y avanzar hacia equivalencias, fracciones heterogéneas
y otras operaciones.
Desarrollar
procedimientos matemáticos mediante una secuencia de dificultad gradual.
Lectura e
interpretación de problemas
Realizar
lecturas cortas, identificar palabras clave, subrayar datos y expresar con
palabras propias lo que se pregunta.
Mejorar la
comprensión de enunciados y el razonamiento matemático.
Seguimiento
guiado de instrucciones
Presentar
instrucciones breves, numeradas y visibles en el tablero. Solicitar a los
estudiantes explicar qué deben hacer antes de iniciar.
Fortalecer la
comprensión de instrucciones y reducir la necesidad de repetirlas
constantemente.
Aprendizaje
mediante actividades lúdicas
Implementar
juegos de operaciones, retos por equipos, tarjetas matemáticas y actividades
manipulativas.
Favorecer la
participación y el aprendizaje mediante experiencias prácticas.
Acompañamiento
diferenciado
Proponer
ejercicios de distintos niveles, brindar orientación individual y reconocer
los avances parciales.
Atender
diferentes ritmos de aprendizaje y disminuir la frustración ante las
dificultades.
Evaluación
formativa continua
Realizar
ejercicios de comprobación, corrección colectiva, actividades de recuperación
y retroalimentación individual.
Identificar
avances y ajustar las estrategias según las necesidades de cada estudiante.
Grado octavoA partir de las
evaluaciones diagnósticas aplicadas a los estudiantes de los grados 8.01 y
8.02, se identificaron dificultades relacionadas principalmente con el
razonamiento matemático y la resolución de situaciones problema. Se evidenció
que los estudiantes presentan limitaciones para analizar los enunciados,
identificar la información relevante, establecer relaciones entre los datos y
seleccionar los procedimientos matemáticos adecuados para llegar a una
solución.Estrategias pedagógicas
Estrategia
Actividades
propuestas
Propósito
Resolución de
problemas contextualizados
Plantear
situaciones relacionadas con compras, distribución de productos, actividades
agrícolas, mediciones y experiencias cotidianas.
Desarrollar la
capacidad de interpretar problemas y seleccionar operaciones adecuadas.
Resolución
guiada paso a paso
Trabajar los
problemas mediante una secuencia: leer, identificar datos, comprender la
pregunta, seleccionar el procedimiento, resolver y verificar.
Aprovechar la
habilidad para seguir instrucciones y fomentar progresivamente la autonomía.
Fortalecimiento
de la división
Realizar
ejercicios cortos de división, repartos equitativos, comprobación mediante
multiplicación y problemas prácticos.
Superar
dificultades en el manejo de la división y sus aplicaciones.
Aprendizaje
colaborativo
Organizar
pequeños grupos para resolver desafíos matemáticos, comparar procedimientos y
explicar las respuestas.
Promover el
razonamiento, la participación y el aprendizaje entre compañeros.
Actividades
lúdicas
Implementar
retos matemáticos, juegos de lógica, concursos de resolución de problemas y
actividades con material concreto.
Favorecer la
motivación y fortalecer el pensamiento lógico.
Análisis de
errores
Presentar
ejercicios resueltos con errores intencionales para que los estudiantes los
identifiquen, corrijan y expliquen.
Desarrollar el
pensamiento crítico y la capacidad de verificar procedimientos.
Evaluación
formativa
Aplicar
ejercicios cortos, preguntas de razonamiento, actividades individuales y
retroalimentaciones periódicas.
Identificar
avances y ajustar oportunamente las estrategias de enseñanza.
-Compendio de actividades realizadas con los niños durante el año escolar en la aplicación de las estrategias pedagógicas (fotos/videos).
En
consecuencia, se considera prioritario implementar un proceso de
fortalecimiento de los aprendizajes matemáticos fundamentales, comenzando por
la recuperación de habilidades operativas básicas y avanzando progresivamente
hacia la comprensión de números decimales, fracciones y resolución de
problemas.
Este proceso
deberá complementarse con estrategias que favorezcan la comprensión de
instrucciones, el acompañamiento diferenciado, la autonomía y la confianza de
los estudiantes frente a las actividades matemáticas.
Las estrategias propuestas se orientan a recuperar los aprendizajes fundamentales sin desvincularlos de las temáticas establecidas en el plan de estudios de grado séptimo. Se dará prioridad al fortalecimiento del pensamiento numérico y al desarrollo gradual de habilidades de interpretación y razonamiento.
|
Estrategia |
Actividades
propuestas |
Propósito |
|
Nivelación de
operaciones básicas |
Desarrollar
ejercicios cortos y progresivos de multiplicación y división, utilizando
tablas, agrupaciones y situaciones de reparto. |
Consolidar
conocimientos indispensables para abordar operaciones más complejas. |
|
Comprensión
del valor posicional |
Utilizar
tablas de valor posicional, representaciones gráficas y ejercicios de
composición y descomposición de números decimales. |
Reconocer el
significado de las cifras decimales y su ubicación al realizar operaciones. |
|
Aprendizaje
visual de fracciones |
Emplear
representaciones gráficas, figuras divididas en partes iguales y ejercicios
de comparación de fracciones. |
Comprender las
fracciones antes de introducir los algoritmos de las operaciones. |
|
Resolución
progresiva de operaciones con fracciones |
Iniciar con
fracciones homogéneas y avanzar hacia equivalencias, fracciones heterogéneas
y otras operaciones. |
Desarrollar
procedimientos matemáticos mediante una secuencia de dificultad gradual. |
|
Lectura e
interpretación de problemas |
Realizar
lecturas cortas, identificar palabras clave, subrayar datos y expresar con
palabras propias lo que se pregunta. |
Mejorar la
comprensión de enunciados y el razonamiento matemático. |
|
Seguimiento
guiado de instrucciones |
Presentar
instrucciones breves, numeradas y visibles en el tablero. Solicitar a los
estudiantes explicar qué deben hacer antes de iniciar. |
Fortalecer la
comprensión de instrucciones y reducir la necesidad de repetirlas
constantemente. |
|
Aprendizaje
mediante actividades lúdicas |
Implementar
juegos de operaciones, retos por equipos, tarjetas matemáticas y actividades
manipulativas. |
Favorecer la
participación y el aprendizaje mediante experiencias prácticas. |
|
Acompañamiento
diferenciado |
Proponer
ejercicios de distintos niveles, brindar orientación individual y reconocer
los avances parciales. |
Atender
diferentes ritmos de aprendizaje y disminuir la frustración ante las
dificultades. |
|
Evaluación
formativa continua |
Realizar
ejercicios de comprobación, corrección colectiva, actividades de recuperación
y retroalimentación individual. |
Identificar
avances y ajustar las estrategias según las necesidades de cada estudiante. |
Estrategias pedagógicas
|
Estrategia |
Actividades
propuestas |
Propósito |
|
Resolución de
problemas contextualizados |
Plantear
situaciones relacionadas con compras, distribución de productos, actividades
agrícolas, mediciones y experiencias cotidianas. |
Desarrollar la
capacidad de interpretar problemas y seleccionar operaciones adecuadas. |
|
Resolución
guiada paso a paso |
Trabajar los
problemas mediante una secuencia: leer, identificar datos, comprender la
pregunta, seleccionar el procedimiento, resolver y verificar. |
Aprovechar la
habilidad para seguir instrucciones y fomentar progresivamente la autonomía. |
|
Fortalecimiento
de la división |
Realizar
ejercicios cortos de división, repartos equitativos, comprobación mediante
multiplicación y problemas prácticos. |
Superar
dificultades en el manejo de la división y sus aplicaciones. |
|
Aprendizaje
colaborativo |
Organizar
pequeños grupos para resolver desafíos matemáticos, comparar procedimientos y
explicar las respuestas. |
Promover el
razonamiento, la participación y el aprendizaje entre compañeros. |
|
Actividades
lúdicas |
Implementar
retos matemáticos, juegos de lógica, concursos de resolución de problemas y
actividades con material concreto. |
Favorecer la
motivación y fortalecer el pensamiento lógico. |
|
Análisis de
errores |
Presentar
ejercicios resueltos con errores intencionales para que los estudiantes los
identifiquen, corrijan y expliquen. |
Desarrollar el
pensamiento crítico y la capacidad de verificar procedimientos. |
|
Evaluación
formativa |
Aplicar
ejercicios cortos, preguntas de razonamiento, actividades individuales y
retroalimentaciones periódicas. |
Identificar
avances y ajustar oportunamente las estrategias de enseñanza. |
Link de carpeta AZ:
Pedagogía y didáctica:
https://drive.google.com/drive/folders/1iaZDPkPsuDEWOHPtFwu2ux6EdWz0W_TC?usp=drive_link
Evaluación de los aprendizajes:
https://drive.google.com/drive/folders/1_huCEf56EAVoFg2WJCvxrKNyDke6YGzx?usp=drive_link
Link de carpeta AZ:
Pedagogía y didáctica:
https://drive.google.com/drive/folders/1iaZDPkPsuDEWOHPtFwu2ux6EdWz0W_TC?usp=drive_link
Evaluación de los aprendizajes:
https://drive.google.com/drive/folders/1_huCEf56EAVoFg2WJCvxrKNyDke6YGzx?usp=drive_link
Evidencias:
-Diagnóstico generado
Aplicación de talleres diagnósticos
Los formatos de diagnósticos generados para el área de matemáticas y educación artística en el grado 7º se evidencian en la carpeta de Google Drive.
-Documento final de estrategias pedagógicas implementadas
En el año 2025 se continuó con la
implementación del plan “Dominando las Matemáticas Básicas”, manteniendo las
estrategias pedagógicas desarrolladas en 2024 y sumando innovaciones que
fortalecieron la motivación, el seguimiento y el aprendizaje de los estudiantes
de grados 7° y 8° de la Institución Educativa San Clemente.
Desde el área de matemáticas nos esforzamos por presentarles a los estudiantes temáticas lúdicas con contenidos didácticos de tal forma que los tópicos se hagan atractivos para ellos, siempre tratando de tocar todos los estilos de aprendizaje y teniendo en cuenta los diferentes tipos de inteligencias, reforzando la memoria auditiva, kinestésica y visual.
En el año 2025 se continuó con la
implementación del plan “Dominando las Matemáticas Básicas”, manteniendo las
estrategias pedagógicas desarrolladas en 2024 y sumando innovaciones que
fortalecieron la motivación, el seguimiento y el aprendizaje de los estudiantes
de grados 7° y 8° de la Institución Educativa San Clemente.
Desde el área de matemáticas nos esforzamos por presentarles a los estudiantes temáticas lúdicas con contenidos didácticos de tal forma que los tópicos se hagan atractivos para ellos, siempre tratando de tocar todos los estilos de aprendizaje y teniendo en cuenta los diferentes tipos de inteligencias, reforzando la memoria auditiva, kinestésica y visual.
Los documentos de estrategias pedagógicas para informática y para matemáticas se encuentran en la carpeta de Google Drive
• Ejemplos de cuadernos con stickers.
• Evidencias de quices acumulados.
• Talleres tipo libreta armable.
Olimpiadas matemáticas
Las Olimpiadas matemáticas se desarrollaron dentro del marco de la Semana Cultural del año 2025 en el segundo día, conectadas con el área de Educación Física enfocando la parte deportiva con las pruebas matemáticas, se realizo una inscripción previa para equipos conformados por 5 participantes y concursaron en 5 estaciones/pruebas que mezclaban una parte de agilidad física y una parte de agilidad mental, a continuación presentamos algunas fotos de la realización de esta actividad:
Participación en la Feria de la Ciencia
Participamos en feria de la Ciencia con el proyecto de Desastres Climáticos con el cual obtuvimos el primer puesto gracias a la votación de los visitantes del Stand.Desde la asignatura de artística se trabajo sobre el proyecto de estrategias pedagógicas "Todo es arte", donde además de en la asignatura inculcábamos el arte en cada aspecto institucional
• Ejemplos de cuadernos con stickers.
• Evidencias de quices acumulados.
• Talleres tipo libreta armable.
Olimpiadas matemáticas
Las Olimpiadas matemáticas se desarrollaron dentro del marco de la Semana Cultural del año 2025 en el segundo día, conectadas con el área de Educación Física enfocando la parte deportiva con las pruebas matemáticas, se realizo una inscripción previa para equipos conformados por 5 participantes y concursaron en 5 estaciones/pruebas que mezclaban una parte de agilidad física y una parte de agilidad mental, a continuación presentamos algunas fotos de la realización de esta actividad:
Evidencias:
-Diagnóstico generado
Aplicación de talleres diagnósticos
Los formatos de diagnósticos generados para el área de informática en el grado 8º y de matemáticas para los grados 8º, se evidencian en la carpeta de Google Drive.
-Documento final de estrategias pedagógicas implementadasDesde el área de matemáticas nos esforzamos por presentarles a los estudiantes temáticas lúdicas con contenidos didácticos de tal forma que los tópicos se hagan atractivos para ellos, siempre tratando de tocar todos los estilos de aprendizaje y teniendo en cuenta los diferentes tipos de inteligencias, reforzando la memoria auditiva, kinestésica y visual.
Desde el área de matemáticas nos esforzamos por presentarles a los estudiantes temáticas lúdicas con contenidos didácticos de tal forma que los tópicos se hagan atractivos para ellos, siempre tratando de tocar todos los estilos de aprendizaje y teniendo en cuenta los diferentes tipos de inteligencias, reforzando la memoria auditiva, kinestésica y visual.
Los documentos de estrategias pedagógicas para informática y para matemáticas se encuentran en la carpeta de Google Drive
Las Olimpiadas
Matemáticas se desarrollaron en dos fases.
Fase I: La primera fase se llevó a cabo el 6 de septiembre de 2024 y consistió en
un examen escrito clasificatorio. Los estudiantes fueron divididos en
categorías por grados:
Fase II: Segunda
fase - 3 de octubre de 2024
Para la segunda fase, se clasificaron un total de 16 estudiantes de primaria y
10 de bachillerato
Las Olimpiadas
Matemáticas se desarrollaron en dos fases.
Fase I: La primera fase se llevó a cabo el 6 de septiembre de 2024 y consistió en
un examen escrito clasificatorio. Los estudiantes fueron divididos en
categorías por grados:
Para la segunda fase, se clasificaron un total de 16 estudiantes de primaria y 10 de bachillerato
Evidencias:
-Diagnóstico generado
Aplicación de talleres diagnósticos
Los formatos de diagnósticos generados para el área de informática en el grado 7º y de matemáticas para los grados 8º, se evidencian en la carpeta de Google Drive.
-Documento final de estrategias pedagógicas implementadas
Desde el área de matemáticas nos esforzamos por presentarles a los estudiantes temáticas lúdicas con contenidos didácticos de tal forma que los tópicos se hagan atractivos para ellos, siempre tratando de tocar todos los estilos de aprendizaje y teniendo en cuenta los diferentes tipos de inteligencias, reforzando la memoria auditiva, kinestésica y visual.
-Documento final de estrategias pedagógicas implementadas
Desde el área de matemáticas nos esforzamos por presentarles a los estudiantes temáticas lúdicas con contenidos didácticos de tal forma que los tópicos se hagan atractivos para ellos, siempre tratando de tocar todos los estilos de aprendizaje y teniendo en cuenta los diferentes tipos de inteligencias, reforzando la memoria auditiva, kinestésica y visual.
Los documentos de estrategias pedagógicas para informática y para matemáticas se encuentran en la carpeta de Google Drive
Club de matemáticas y olimpiadas matemáticas
Participación en la Feria de la Ciencia
PEDAGOGÍA Y DIDACTICA
Evidencias:
-Diagnóstico generado
Informática:
https:/clic aquí/ Link de diagnóstico generado
Matemáticas:
https:/clic aquí/ Link de diagnóstico generado
-Documento final de estrategias pedagógicas implementadas
Desde el área de
matemáticas nos esforzamos por presentarles a los estudiantes temáticas lúdicas
con contenidos didácticos de tal forma que los tópicos se hagan atractivos para
ellos, siempre tratando de tocar todos los estilos de aprendizaje y teniendo en
cuenta los diferentes tipos de inteligencias, reforzando la memoria auditiva,
kinestésica y visual.
Informática:
Matemáticas:
https://drive.google.com/file/d/19wqLF3XaWhqnuzCtHVdTTqIJcsGezvR3/view?usp=share_link
-Compendio de actividades realizadas con los niños durante el año escolar en la aplicación de las estrategias pedagógicas (fotos/videos).
Coloreables de Productos notables
Juego "Uno" en busca de mejorar concentración
Juegos de parques con operaciones matemáticas para reforzar habilidades
Parque Grado 7º
Parque Grado 8º
Parque Grado 9º 
Rompecabezas de expresiones algebraicas
Algebra y términos semejantes con actividades lúdicas con discos de frisbee
Actividad de sólidos geométricos
Actividades de inicio
Puntos matemáticos
Una de las
estrategias que se presentan desde el área para incentivar la participación de
los estudiantes, preservar su interés y premiar tanto su sed de conocimientos
como aportes en el aula se utilizan unos puntos matemáticos que son una especie
de bonificación en la nota final del área, donde por sus asertivas
participaciones o sus buenas prácticas se les otorga un punto matemático, al
final del periodo serán redimidos y ayudarán a subir su nota final en la
asignatura, con esta practica se han evidenciado resultados positivos y
competencia sana donde los estudiantes se esfuerzan en sus actividades y en
conocer más a cerca de los temas con el fin de ganar sus puntos de
participación.
Actividades en la sala de informática y desarrollo de estrategias pedagogicas
Matemáticas:
https://drive.google.com/file/d/19wqLF3XaWhqnuzCtHVdTTqIJcsGezvR3/view?usp=share_link
-Compendio de actividades realizadas con los niños durante el año escolar en la aplicación de las estrategias pedagógicas (fotos/videos).
Coloreables de Productos notables
Parque Grado 7º
Actividades en la sala de informática y desarrollo de estrategias pedagogicas
DIDACTICA
Evidencias:
-Diagnóstico generado
Informática:
https://drive.google.com/file/d/1nasUdn09ROqbICrXiSXIbefBQDkVM3_j/view?usp=sharing
Matemáticas:
https://drive.google.com/file/d/1kIawSi1FNGuY7TfAYFTLYP3pWxOATmHv/view?usp=sharing
-Documento final de estrategias pedagógicas implementadas
Informática:
https://drive.google.com/file/d/1foOytQPE_iq5r2Zxsucb6X0IP0oBsMTQ/view?usp=sharing
 |
| Actividad diagnostica 1 |
Matemáticas:
https://drive.google.com/file/d/1Rgqv-bEZQ8-kO7RgKmwtvsb0OHaiDio6/view?usp=sharing
-Compendio de actividades realizadas con los niños durante el año escolar en la aplicación de las estrategias pedagógicas (fotos/videos).
Matemáticas:
- Inicial (informe plan)
https://drive.google.com/file/d/1_IGLIQ_ju_sPruItpNkl8e-1nKYxxsnE/view?usp=sharing
- Estrategias
https://drive.google.com/file/d/1Ku0Oz8FsEnewOvuSaPtpatUiaOWlDvQJ/view?usp=sharing
Informática:
- Inicial (informe plan)
https://drive.google.com/file/d/1_IGLIQ_ju_sPruItpNkl8e-1nKYxxsnE/view?usp=sharing
- Estrategias
https://drive.google.com/file/d/1APA04ZAPpW2fHkWHNx8_tm8aPrYfG0Bg/view?usp=sharing
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